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  • 議程來了!

    力明學(xué)院 2023-03-04 發(fā)表

    全國政協(xié)十四屆一次會議新聞發(fā)布會于3日16時30分開始,大會新聞發(fā)言人郭衛(wèi)民向中外媒體介紹本次大會有關(guān)情況并回答記者提問。全國政協(xié)十四屆一次會議會期7天半大會新聞發(fā)言人郭衛(wèi)民介紹,全國政協(xié)十四屆一次會議將于3月4日下午3時在人民大會堂開幕,3月11日下午閉幕,會期7天半。郭衛(wèi)民通報本次政協(xié)大會主要議程大會新聞發(fā)言人郭衛(wèi)民說,大會的主要議程是:聽取和審議全國政協(xié)常委會工作報告和提案工作情況的報告;列

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  • 文化視界------深化產(chǎn)教融合,山東力明科技職業(yè)學(xué)院與山東數(shù)字人公司合作簽約

    力明學(xué)院 2023-03-03 發(fā)表

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  • 致2023年春季高考技能測試考生的一封信

    力明學(xué)院 2023-03-02 發(fā)表

    各位考生:山東省2023年春季高考技能測試(以下簡稱技能測試)定于3月6日至16日進行。為確保大家考試平安順利,現(xiàn)將有關(guān)事項提醒如下:一、關(guān)注政策,提前準(zhǔn)備(一)試題(考試)范圍。各主考院校將在考前7天左右在官方網(wǎng)站發(fā)布各專業(yè)類別考試試題或考試范圍,同時省教育招生考試院將在官方網(wǎng)站建立鏈接??忌氉屑氶喿x主考院校官方網(wǎng)站發(fā)布的各項注意事項、考試要求等。(二)準(zhǔn)考證打印。考生可于2023年3月1日至

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  • 文化視界------山東力明科技職業(yè)學(xué)院2個項目入選全省教育評價改革項目庫

    力明學(xué)院 2023-02-27 發(fā)表

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  • 喜報丨我院2個項目入選全省教育評價改革項目庫

    力明學(xué)院 2023-02-26 發(fā)表

    近日,山東省教育廳下發(fā)了《關(guān)于公布教育評價改革項目庫項目名單的通知》(魯教改函〔2023〕2號),確定325個項目納入山東省教育評價改革項目庫。我院盧敏處長主持申報項目《改進高職院校教師師德師風(fēng)考核》和宋海鷹處長主持申報的巜依托新時期教育評價改革,提高職業(yè)院校德育實效性與針對性的實踐研究》入選山東省教育評價改革項目庫。 本次2項教育評價改革項目獲批入庫,為學(xué)院教育評價改革工作打下良好基礎(chǔ)。下一步將

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  • 泰安市副市長、黨組成員,市公安局黨委書記、局長竇清波到我院督導(dǎo)檢查校園食品安全工作

    力明學(xué)院 2023-02-22 發(fā)表

    2月21日,泰安市副市長、黨組成員,市公安局黨委書記、局長竇清波,市政府辦公室副調(diào)研員亓偉,市教育局、市市場監(jiān)管局負責(zé)同志,市公安局治安支隊、食藥環(huán)偵支隊主要負責(zé)同志到山東力明科技職業(yè)學(xué)院督導(dǎo)檢查校園食品安全工作。學(xué)院黨委書記張士強,院長于愛蓮,副院長宮德志,黨委副書記沈子旺,副院長孫宣雷及后勤處負責(zé)同志陪同。竇清波一行實地查看了食堂內(nèi)倉儲環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)施設(shè)備的消毒、清潔和食品原料采購存儲等情況,并

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  • 喜報!力明人在“三下鄉(xiāng)”活動中榮獲多項省級表彰

    力明學(xué)院 2023-02-21 發(fā)表

    LIMINGTUANWEI近日,中共山東省委宣傳部、山東省文明辦、山東省教育廳、共青團山東省委、山東省學(xué)生聯(lián)合會發(fā)布《“調(diào)研山東”——2022年山東省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動通報表揚名單》。其中,我院李揚老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽稱號;張有等5名學(xué)生被授予“優(yōu)秀學(xué)生”榮譽稱號;“力明先鋒”志愿服務(wù)隊榮獲“優(yōu)秀服務(wù)團隊”。學(xué)校黨委高度重視大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐工作,校領(lǐng)導(dǎo)通

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  • 袁振國 - 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型:轉(zhuǎn)什么,怎么轉(zhuǎn)

    力明學(xué)院 2023-02-20 發(fā)表

    教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型:轉(zhuǎn)什么,怎么轉(zhuǎn)袁振國華東師范大學(xué)上海智能教育研究院摘 要:教育數(shù)字化不僅是對教育的賦能,更是對教育的變革和重塑。由于教育數(shù)字化的復(fù)雜性和特殊性,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型并不像在許多其他領(lǐng)域那樣取得了令人期待的成果。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型到底轉(zhuǎn)什么、怎么轉(zhuǎn),在學(xué)者、決策者和公眾的認知中,普遍存在一些困惑甚至誤解。厘清當(dāng)前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本理論和實踐問題十分必要。教育數(shù)字化與其他領(lǐng)域數(shù)字化的根本不同在

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