一、發(fā)揮教研支撐作用，助力線上教學(xué)

    疫情當(dāng)下，隔空不隔愛，為了能夠給學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動精彩的線上課程，公共教學(xué)部的王海彤老師制作了自己的“直播平臺”，針對數(shù)學(xué)課程的特殊性，隨寫隨教，PPT課件教學(xué)與手寫板書教學(xué)相結(jié)合，便于提高學(xué)生的注意力，切實做到讓同學(xué)們聽明白、會做題，同時又需要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

    傳統(tǒng)的線上授課，老師和學(xué)生面對的都是冰冷的屏幕，容易讓學(xué)生在上課過程中產(chǎn)生距離感陌生感。為此，老師們一次又一次的改進(jìn)，確保能夠把生動形象的課堂展示在學(xué)生的面前，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

    課前完備的教案是教學(xué)實施的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識梳理，都要在教案中做好預(yù)設(shè)，姜風(fēng)婷老師課前都會準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，每個章節(jié)一般通過拋出討論問題、引入案例，課前導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對每個章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)的思考，快速吸引學(xué)生的注意力。

    課中反復(fù)打磨、提升課堂實效。李喆師獨(dú)特的教學(xué)方式讓學(xué)生提高了語文的興趣，課上與同學(xué)們交流心得，用心輔導(dǎo)學(xué)生們的不足對學(xué)生的作文以溫柔的方式提出寶貴的意見，用心去有輔導(dǎo)學(xué)生們的心理，班里很多學(xué)生向他吐露心聲。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

    為了能夠給學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動精彩的線上課程，王鳳鳳老師老師從每一句教學(xué)語言的組織，到每一張幻燈片，都要細(xì)細(xì)斟酌。一次次的模擬,一次次的反思,一次次的更新，才能確保上課過渡自然流暢，過程行云流水。

   課后為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，畢秀玲老師會對學(xué)生的練習(xí)及時批改。每名學(xué)生的練習(xí)題老師們都仔細(xì)認(rèn)真查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。畢老師課后進(jìn)行章節(jié)知識點(diǎn)歸納、總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生系統(tǒng)性思考和梳理課堂所學(xué)內(nèi)容。基于學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)绕脚_的測驗功能和統(tǒng)計功能，形成課堂反饋，與學(xué)生個別溝通，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；并預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容，形成一套完整的教學(xué)方案。

   從課前、課中、課后各階段，以上幾位老師綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計、多樣化教學(xué)，不斷提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，以保證每節(jié)線上課程獲得良好的效果。