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计算机应用专业人才培养方案

2024-04-26

计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

计算机应用(710201)

二、入学要求

初中毕业或具有相同学历者

三、修业年限

本专业修业年限均为三年。采用2.5+0.5,即2年半在校内或实训基地完成理论学习、认识实习和跟岗实习教学,半年在校外实训基地或企业进行顶岗实习。

四、职业面向

序号

对应职业

(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

计算机辅助设计

计算机操作员,全国计算机应用水平考试(NIT)

办公自动化、经济管理

2

平面设计师

ACAA艺术设计师证书

Ps、Illustrato

3

网站设计师

CIW证书

Web前端、PHP、ASP

4

计算机硬件工程师

计算机硬件工程师证书

硬件组装、维修

五、培养目标与规格

(一)培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳等全面发展的,从事计算机的各种应用操作,并能对计算机办公软件熟练操作的中级技能人才。能胜任计算机及互联网操作使用、文字处理和图形图像处理、各类计算机故障的诊断与维修、计算机系统软硬件的调试与优化、常用办公设备的维护等工作任务,具备较强的责任心、质量意识和安全意识。取得计算机NIT计算机应用考试资格证书,具有职业生涯发展基础。

(二)培养规格

1.职业素养

1)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2)具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

3)具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

4)具有获取前言技术信息、学习新知识的能力。

5)具有熟练的信息技术应用能力。

2.专业知识和技能

A.通用能力

1)学生能够熟练地使用办公自动化软件;

2)具有多媒体应用背景下,使用各种常用工具软件的基本知识;

3)学生具有一定的美术基础能力;

B.专业能力

1)学生能够掌握数据通信与接口技术,计算机网络和计算机安全的基本知识;

2)能够对电脑软硬件进行管理和维护;

3)有一定的美工基础,具备简单的平面设计基础;

4)具有熟练的中英文录入能力,掌握文字排版能。

5)具有计算机应用基础知识,具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

6)掌握计算机程序设计的基本概念,具有开发计算机简单功能应用的能力。

7)具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

8)掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求。具有建立、制作网页的能力。

9)具有计算机硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

3.素质结构

1)培养学生具有良好的政治素质和较强的法制观念;

2)培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养;

3)培养学生的团结协作能力和专业延伸能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共文化基础课和专业技能课

公共文化基础课包括体育与健康、劳动教育以及其他自认科学和人文科学类基础课。

专业技能课程包括专业核心课、专业(技能)方向课,实习实训是专业技能课程教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

体育与健康

《体育与健康》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

108

2

语文

《语文》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

108

3

数学

《数学》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

144

4

英语

《英语》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

72

5

计算机应用基础

掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即时通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、多媒体信息处理等常用工具类软件的应用技能

144

6

中国特色社会主义

依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020 年版)开设,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

36

7

心理健康与职业生涯

依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020 年版)开设,基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标,阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,为职业生涯发展奠定基础。

36

8

哲学与人生

依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020 年版)开设,阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观,为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

36

9

职业道德与法治

依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020 年版)开设,着眼与提高中职学生的职业道德素质好法治素养,对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求,了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

36

10

红色文化

通过学习红色文化讲解、朗读,使学生了解中国共产党领导人民群众在革命年代创造的先进文化,培养学生的民族精神,通过本课程的学习,学员能够继承和发扬优秀的中华传统文化和民族精神。

 

36

(二)专业技能课程

1.专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

图像处理

《图像处理》是计算机应用专业的一门专业课程,主要培养学生图形图像的处理、绘制、合成、创意设计与特效制作的能力,提高学生的审美能力与设计能力,为后续专业课程的学习打下基础。

 

144

2

计算机组装与维修

《计算机组装与维修》课程的教学,目的是锻炼和培养学生实际操作技能和解决问题的动手综合能力。在实验的基础上,提高学生的软硬件安装水平和排除故障的能力。

72

3

市场营销学

《市场营销学》的教学,目的是使学生比较系统地、全面地、客观地了解和掌握市场营销学的基本理论,吸收和借鉴当今国内外市场营销理论的新观点、新方法,对市场营销学的内容有一个比较全面的认识,以适应社会发展和本人发展的需要。

72

4

计算机网络与应用

《计算机网络与应用》课程是培养适应社会主义建设事业需要的,德智体全面发展的,掌握一定的计算机基础理论和计算机网络基础知识,掌握数据通信及各类网络的基本知识和技术,并掌握网络应用、维修和管理技术的计算机网络和通信方面的高素质中级技术技能型人才。

 

144

5

实用美术基础

学生通过本课程的学习,既了解美术方面的基础知识,又能掌握一般的绘画技巧、技能,完成相应的设计创作,课程的内容包括美术史基础纲要、艺术理论、色彩知识、设计理念、设计创作等。

72

6

广告创意

《广告创意》课程是计算机应用专业的一门重要专业基础技术课程。通过软件的学习,掌握平面广告设计的基础知识及设计方法。

144

7

色彩学

色彩学是计算机应用专业的一门必修课,是所有专业课程的先导课程,本课程的学习,使学生了解色彩的基本知识,熟练掌握色彩的原理和相关配色应用;熟练掌握设计中的色彩运用等。使学生熟练掌握配色技巧,并使学生能够独立完成基本配色工作。

 

144

8

手绘

《手绘》课程是计算机应用的一门重要专业基础技术课程,本课程设计围绕有关“美术绘画”的基本知识点。能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等;能够按照产品不同材质的表现技巧,制作相应模型效果图。

72

2.专业(技能)方向课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

动画设计

通过Flash动画制作学习,主要使学生掌握Flash的操作方法和动画制作技巧,使学生掌握Flash的基本操作、舞台对象的创建、对象的编辑与调整、创建简单的动画、图层的操作与动画应用、调整声音文件、Actions编程、动画的交互控制以及Flash动画的优化及发布等。

144

2

数据库

使学生通过该课程的学习,能够大幅度地提高数据库理论知识、数据管理能力、实际动手能力和创新能力。培养学生具有利用软件开发环境解决实际问题的能力,为进一步学习其它计算机知识及今后使用或开发数据库应用程序奠定基础。

 

108

3

视频剪辑

《视频剪辑》课程的学习,有助于了解非线性编辑的基本流程和规律,并以现有的视频资料为基础,剪辑制作出主题鲜明、视觉效果生动的视频短片。帮助学生在将来的工作中更好地发挥个人所长,成为计算机动漫与游戏制作行业的技术人才。

108

4

IIIustrator

通过本课程的学习,使学生了解软件的功能、特点、概念、术语和工作界面,能够使用软件图形编辑、扩展合并、字体笔刷、路径等综合工具以及功能;能够熟练使用形状工具,制作出图标、APP页面,网页海报、图片精修等。使学生能运用基本的视觉语言,创新的思路熟练使用Illustrator软件。

144

5

计算机网页设计

通过本课程的学习,要求学生掌握网页设计的基本概念,学会使用常用的网页设计工具和常用脚本语言,能够设计常见的动态和静态的网页,培养学生的综合应用能力。

72

6

微机原理与接口技术

通过本课程的学习,了解计算机逻辑编程结构及工作原理,理解课程的主要概念、基本原理和技术要点,拓宽计算机应用的领域和范围的思路和概念。

72

七、教学进程总体安排

课程类别

课程名称

学时

学期(每学期18周)

考核方式

1

2

3

4

5

6


公共

基础课

体育与健康

108


考核

语文

108





考试

数学

144





考试

英语

72





考试

计算机应用基础

144





考核

劳动教育

72


考核

职业道德与法律

36






考试

经济政治与常识

36






考试

心理健康

36






考试

红色文化

36






考试

学时小计

792

专业

核心课

图像处理

144





考核

计算机组装与维修

72





考核

市场营销学

72





考试

计算机网络与应用

144





考试

实用美术基础

72





考核

广告创意

144




考核

色彩学

144




考核

手绘

72




考核

学时小计

864

专业

(技能)方向课

动画设计

144




考核

视频剪辑

108




考核

IIIustrator

144




考核

数据库

108




考试

计算机网页设计

72





考核

微机原理与接口技术

72





考试

学时小计

648

合计

2304

综合实训

540


考查

军训

90






考查

顶岗实习

540






考查

学时合计

3474

八、实施保障

(一)师资队伍

1.我校计算机应用专业拥有一支职称、学历、年龄、结构合理的师资队伍,学术梯队已初步形成。教师队伍是一个中青结合的专业团队。现有专职教师12人。

2.计算机应用专业现有一支结构合理,技术能力较强的专兼职结合较好的优秀团队。全体教师热爱学生,忠诚教育事业,为人师表,教书育人,师德师风建设取得突出成绩;有符合时代要求的师资队伍建设规划,措施得力,效果明显;专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。

专业带头人具有较高专业发展方向把握能力,应用技术开发能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改等能力强。主干课程教师经历丰富,具备较强的教研教改能力、课程开发能力、应用技术开发能力及专业课程的理论实践教学能力。

3.为了强化专业技能教学,使人才培养更好地与岗位对接,学校广泛利用社会教育资源,从校外企事业单位及社会聘请、遴选3名专家和高级技术人员作为兼职教师,参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、实训指导、顶岗实习指导、或举办讲座等专业建设各环节,对本专业的建设与发展做出了重要贡献,深得学生的好评。

4.师资队伍建设是提升教学质量的关键。学校历来重视师资队伍的管理与建设。先后制定了《全面聘任制暂行规定》、《教师综合量化考核办法》、《教师专业技术职务暂行规定》、《教师结构工资实施方案》等制度,明确教师的责、权、利,对教师的德、能、勤、绩全面考核评价,建立了一支素质优良、结构合理的师资队伍。学校制定了《专业(学科)带头人实施方案》,并制定了实施性建设计划,给予充分的政策保障机制和考核评价激励机制,积极打造名校名师和专业教师团队。

学校制定并实施专业教师培养方案,积极鼓励教师到高校进修、到企业顶岗实践,参加国家、省、市骨干教师培训,不断提升专业教师专业技术水平和专业实践能力。学校制定了《关于加快“双师型”教师队伍建设的决定》,明确了“双师型”教师应备的素质和能力,并建立了保障激励机制。

(二)教学设施

本专业配备校内实训室。

1.校内实训实习基地

本专业每个教室都配备了多媒体教学设备。校内实训配备了计算机基础应用实训室、计算机组装与维护实践室、多媒体信息处理实训室、计算机网页设计室等,实习实训设备一般按照每班40人以上同时实验或实训的要求,各室硬件配置都根据学科发展与时俱进。教学条件完全能满足专业教学的要求,所有实训室都能够满足项目教学、任务驱动教学。现建有主干带宽1000M和100M到桌面的校园网,校园网以宽带接入方式和互联网相联,并连接到所有科室、实训室,实现了教学管理、学生管理信息化;教学用计算机达人均0.5台。

(三)教学资源

根据本专业的需求,每学年应按照《江西省中等职业教育教材征订目录》进行教材的选用,鼓励专业课教师自编适应专业学生特点的一体化教材,采取原版教材与自编教材相结合的方法,组织教师撰写特色鲜明的实验指导书---《计算机应用实训指导》。在实训指导书中增加了最新的计算机应用技术介绍,减少了理论和原理,增加了岗位实际应用范例,有了更加完备的实验实训条件,学生的技能训练得到了保障,从而进一步加深了学生对理论知识的理解和掌握。学校有供学生自主学习的扩充性资料,除学校图书馆、计算机中心等资源外,学校可提供的扩充性资料包括:学校的资料室、学生阅览室、电子阅览室、图书馆馆藏的相关专业纸质及电子图书等。根据专业及课程特点还建设了包括手机移动学习课程、网上公开课程、网络课程、课程学习包、精品课程等多种类型的学习资源。根据专业及课程特点建设了满足计算机应用基础实训的学习包、个体实训教学要求的网络虚拟仿真实验和个体实训学习包等资源。

(四)教学方法

1、专业课主要教学方法

教学方法符合学生的认识规律,符合环境科学知识的认识规律,符合环境教学任务和环境教学内容的要求。从实际出发,根据我国中等职业教育的特点,从赣州地区、本校、本专业教师和学生、设备等具体条件出发,不搞“一刀切”、“一个模式”,不搞生搬硬套,提倡不同的教学风格和流派。根据计算机应用专业课特点采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法。

2.顶岗实习与社会实践教学方法

1)顶岗实习一般是专业对口或相近的岗位,直接参与现场生产过程,在企业专业学习指导教师的带领下,分项目小组完成顶岗实习工作任务。顶岗实习完全按照企业规范和要求进行考核。

2)社会实践一般采用项目活动方式,即分活动小组,在指导教师和项目组和的带领下,有计划、有组织地开展社会实践活动。社会实践考核将按活动参与性和效果进行考核。

3)顶岗实习与社会实践由学校、企业(单位)、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位,全面负责学生顶岗实习和与社会实践的组织、实施和管理。

4)学校制定了完善的学生到企业顶岗实习与社会实践的制度,切实加强顶岗实习与社会实践的教学管理,配备了专业老师、专职指导老师和专门管理人员。

5)学校应提前与顶岗实习与社会实践企业(单位)进行沟通,制定了科学合理的实施方案。学校每学期定期检查和监督实施情况,向企业(单位)、指导教师和学生了解顶岗实习与社会实践的情况,听取对顶岗实习与社会实践工作的意见和建议,并做好检查记录。

3.信息化教学手段运用

在教学中应充分利用网络、多媒体、学习空间、教学云平台等信息化手段,改革教学方法,提高教学质量和效果。积极探索利用互联网辅助教学,以教师为主导、学生为主体,创新了教师教学和学生学习方式,积极倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索,教师与学生共同学习、共同提高。

教学活动要根据计划性、教学资源的共享性、教学手段的多样性、教学过程的交互性、教学管理的开放性、教学考评的透明性等特点,充分利用现代教育信息化手段,提高教学效率、管理水平。

(五)学习评价

1.由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1)课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。

2)实训实习效果评价方式

实训实习评价:采用的是实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生对各项实训实习项目的技术水平。

顶岗实习评价:顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

2.本专业还推行“以赛促学”,学生的个性特长和特殊表现受到国家、省、市等不同奖励,可作为基础学分使用(如技能大赛模块)。

(六)质量管理

1.强化教学工作中心地位

在学校里校长为学校教学第一责任人,专业负责人为本专业教学第一责任人,专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校近几年加大了对专业教学的投入和管理,确保专业教学有序进行。专业负责人和专业带头人加强了本专业建设总体设计,组织对本专业教育教学进行改革,确保了专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校根据办学规模和实际需要,设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构,配备了与学校规划相适应的教学管理和研究人员,完善了各级管理机构的管理职责,完善了管理人员、教师及教辅人员的岗位职责,完善了包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度制订与执行

学校制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗学习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校还建立健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制,确保常规教学规范有效。

4.教学档案收集与整理

学校做好了教学档案的收集与整理,为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校对教学档案的收集、保管和利用做出规定,由专人负责管理,使教学档案管理制度化、规范化、信息化,更好地为教学教研进行服务。

5.教育教学研究与改革

学校按规定设立了教育教学研究机构,配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题,设立了教育教学研究项目,通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究,不断创新人才培养模式、教学模式、学习模式和评价模式,实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,全面提高了人才培养质量,不断增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。

九、毕业要求

1.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2.思想品德评价合格,身心健康。

3.修满规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5.符合学校的有关毕业要求。

10、附录


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